2010年2月15日 星期一

音準觀念的差異 。人們能夠視唱,絃樂器演奏者能夠自己“定弦”,甚至胡琴、提琴等絃樂器演吳紅江 音高是由發聲體振動頻率的差異所造成的聲音屬性,頻率越高,聲音越高。經過訓練的人,會有音高概念。人們能夠視唱,絃樂器演奏者能夠自己“定弦”,甚至胡琴、提琴等絃樂器演奏者、管樂器演奏者能夠


音準觀念的差異
。人們能夠視 唱,絃樂器演奏者能夠自己“定弦”,甚至胡琴、提琴等絃樂器演吳紅江



音高是由發聲體振動頻率的差異所造成的聲音屬 性,頻率越高,聲音越高。經過訓練的人,會有音高概念。人們能夠視唱,絃樂器演奏者能夠自己“定弦”,甚至胡琴、提琴等絃樂器演奏者、管樂器演奏者能夠在 演奏時“找到”音高,就是因爲有了音高概念。

有了音高概念之後,我們就會對別人唱出或者奏出的音的音高有了“准”或“不准”的判斷。這也就是音準觀念。鋼琴調律師有時會遇到這種情況:當你精心調試了 一架鋼琴之後,卻被一些使用者告知“音不准”;而使用音準儀、校音表精心檢測之後,卻發現“音準”沒有問題。這就是由不同律制形成的音高概念造成的音準觀 念差異的體現。


不同律制對音準觀念的影響

不同的樂器在製作、調音的時候,會採用不同的律制。鋼琴採用十二平均律制定 音;我們常見的管、絃樂器使用五度相生律制定音。由於不同律制的生律方法不同,造成同音名音的音高頻率數值不盡相同。


       常用三種律制音階音 高頻率數差異對比
          (以c1爲生律起始律


在彈奏鋼琴音階琶音的時候,一些建立了五度相生律音高概念的人,會感到鋼琴的e1b1等音低了。通過上表我們可以看到,這種 音準觀念正是由於採用不同律制“定音”的差別造成的。
        
韻腔和演奏方法對音準觀念的影響

不同的樂器演奏者對鋼琴的“音準”表現出異議,是一個普遍存在的現象。我國的民族音樂講究“行腔作韻”,有屬於自己民族的音律,“音準”觀念差異帶給我國 民族音樂工作者的感受更強烈——我國著名的琵琶演奏家、教育家王范地先生曾提到:“……在民族樂隊和交響樂隊合作時衝撞就顯露出來了……指揮總是要求我們 往西洋樂器上靠,特別是音準,經常是敲著鋼琴來校對旋律過程中的音準……越是民族風格濃郁、地方色彩鮮明的樂曲,民族樂隊和交響樂隊之間的反差就越 大……”

我國著名青年二胡演奏家宋飛在講授民族音樂的“音律—音準”問題時指出:“‘音準’與音符的‘上下文’有一種發展和趨勢的關係,要有導向性。”她舉例說: “對於由3-5-6三個音組成的樂句,在音階上行時,5音要更高一些,以體現對6音的傾向性;在音階下行時,5音要更低一些,以體現對3音的傾向 性……。”

我們不難想見,無論是從作品風格、韻味上的需要,還是技巧上的可能方面考慮,同可以靠“按弦”和“推弦”改變音高的絃樂器、通過“指法”和“吹法”改變音 高的管樂器相比,鋼琴的“固定”音高是難以讓習慣于管、絃樂器演奏的人滿足的,這就使得習慣於五度相生律制和純律制的管、絃樂器演奏者對鋼琴的“音準”總 覺得有些不適。

事實上,樂器演奏者的五度相生律制或純律制“音高”概念建立得越牢固,對鋼琴的“音準”就會越不滿意。

演奏管、絃樂器時的折中

現在大家公認,不同的律制適用於不同的情況:五度相生律制適於旋律;純律制適於多聲部音樂;十二平均律制適於自由轉調。

現代音樂的發展對自由轉調形成依賴,使得對十二平均律制的使用成爲必然,利用演奏方法“解決”十二平均律制的缺憾的做法就很自然又很常見了——十二平均律 制的使用導致了習慣於五度相生律制定音的管、絃樂器演奏者的一個自然選擇:爲了追求純正的音程與和聲,管、絃樂器演奏者會利用不同的“指法”和“吹法”在 演奏的過程中將音階游離于幾種律制之間——以十二平均律爲轉調基礎,在演奏旋律時傾向於“五度相生律制”,在演奏和聲時傾向於“純律制”。

笛藝大師趙松庭先生在談到樂器的音準問題時就曾說到:“笛子製作在計算時,以十二平均律方便,但竹笛演奏員要根據旋律、和聲、轉調的不同需要,通過指法、 氣息的變化來調整笛子的音律。如,演奏旋律時,小二度音程要靠攏。因爲五度相生律的小二度只有90音分,而十二平均律小二度有100音分。演奏和聲時,大 三和弦的三音要偏低一些,這樣才和諧。因爲純律大三度爲386音分,五度相生律大三度爲408音分,相差22音分。演奏小三和弦時,三音又要高一點才行。 因爲純律小三度爲316音分,五度相生律小三度爲294音分,相差也是22音分。如果轉調時,就要採用十二平均律了。”


結 束 語

客觀地說,根本就不存在“旋律”、“和聲”、“自由轉調”都完美的律制。不同的律制有不同的適用性。如果爲了改善不和諧的聲音而使用五度相生律制或純律制 調音,那就不可能有自由轉調,而且調好一個和絃也就意味著很多其他的和絃都變得不和諧。

不同律制概念造成的“音準”觀念差異只能協調而無法真正解決。大家所要做的就是去瞭解律制上的差異,更好地利用律制。                   


原載《音樂生活》20048

1 則留言:

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